El pasado 10 de septiembre, el Consejo Superior aprobó a través de la resolución Nº139/25, los criterios para implementar la Estrategia Híbrida de la UNLa para carreras de pregrado, grado y posgrado.

Tal como se desarrolla en esta normativa, en la UNLa entiende por hibridación una estrategia que está en desarrollo: “Se trata de una propuesta educativa que articula encuentros sincrónicos y asincrónicos de manera integrada con una continuidad en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, con sentido pedagógico. Estos encuentros pueden estar mediados por tecnologías o en espacios físicos[1]. Para el caso de encuentros mediados por tecnologías, pueden ser sincrónicos a través de videoconferencias o asincrónicos, a través del uso de aulas virtuales de la plataforma educativa Moodle del Campus Virtual UNLa”. (Anexo, punto 2, RCS 139/25[2]).

Entonces, teniendo en cuenta las consideraciones de hibridación establecidas por la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) y la Resolución Ministerial 2599/23 que establece el reglamento sobre la modalidad de educación a distancia, ¿cómo se calculan las horas sincrónicas con presencialidad física, las horas sincrónicas con presencialidad virtual y las horas a distancia con presencialidad asincrónica? En el punto 3 del Anexo de la RCS Nº139/25, se establece que, en cada carrera, la dirección junto con el equipo docente, deberá acordar cómo implementar en el plan de estudios (sin contemplar las horas del trabajo final) la modalidad híbrida. Cada director/a tendrá que presentar en Secretaría Académica la grilla del plan de estudios con una columna que indique la cantidad de horas o porcentajes de cada modalidad, teniendo en cuenta el siguiente posibilidades y combinaciones:

Teniendo en cuenta todo lo resuelto en esta nueva norma, Campus Virtual incorporó un nuevo taller de capacitación para docentes de nuestra universidad: Estrategia Híbrida: una propuesta para pensar la articulación entre el escenario presencial y virtual.  Este taller pretende analizar los desafíos y oportunidades que plantean los entornos tecnológicos en la enseñanza universitaria, reconociendo su impacto en las prácticas docentes. Del mismo modo, busca reflexionar sobre el sentido pedagógico de integrar escenarios presenciales, virtuales (sincrónicos y asincrónicos), valorando las decisiones que esto implica en términos de objetivos, contenidos, estrategias y evaluación. Por último, en este taller se explorarán las posibilidades que ofrecen los distintos escenarios de aprendizaje (aulas físicas, aulas virtuales, videoconferencias, entornos expandidos) para enriquecer las propuestas de enseñanza.

En esta oportunidad, la primera edición se lanzó a mediados de octubre, pero se abrirá la inscripción en los próximos cuatrimestres y queremos invitar a las y los docentes a capacitarse en esta temática.

Quienes tengan interés en profundizar sus conocimientos en estos temas pueden contactarse con el equipo de capacitación: capvirtual@unla.edu.ar 5533-5600 internos 5836 / 5839 o acercarse al Edificio Homero Manzi.

[1] Llamamos espacio físico al ámbito donde se desarrolla la clase presencial (aula, laboratorio, teatro, recorrido, sala de ensayo, entre otros)

[2] RCS 139/25, Anexo, Criterios para implementar la estrategia híbrida de la UNLa para carreras de pregado, grado y posgrado, punto 2, Estrategia híbrida UNLa.